Langkau ke kandungan utama

LIMA BELAS - SALJI KUNING DAN JENDELA BERNODA

 

Sumber foto: AI

Anak itu tidak pernah tahu bahawa salji itu putih.

Setiap hari dia berdiri di jendela yang sama, memandang ke arah gunung yang sama. Puncaknya menjulang di kejauhan, setia dan tidak pernah dipersoalkan, berwarna kuning pucat di bawah langit. Dia tidak bertanya mengapa ia kuning. Untuk apa bertanya? Sejak dulu lagi itulah warnanya. Jendela tempat dia memandang sudah lama terbiar, berdebu, berlapis kotoran masa—mendap perlahan hasil kelalaian bertahun-tahun. Noda itu tidak kelihatan, justeru kerana ia sentiasa ada. Kebiasaan adalah ilusi yang paling meyakinkan.

Suatu hari, abangya pulang dari perjalanan jauh. Dari iklim yang lain, ufuk yang lain, cara melihat yang lain. Dia tidak terpaku pada gunung itu. Dia memandang jendelanya.

Lalu dia mencucinya.

Dan tiba-tiba, Anak itu melihat gunung itu putih.

Yang mengejutkan bukanlah gunung itu berubah, tetapi hakikat bahawa ia tidak pernah pun seperti yang disangka budak itu. Kekuningan itu bukan datang dari dunia, tetapi dari kaca jendela itu sendiri. Realiti telah diwarnai oleh kelalaian, oleh pengumpulan debu yang senyap, oleh kuasa halus “inilah rupa dunia sejak dulu”.

Begitulah cara kita hidup hari ini.

Kita menamakannya tertib. Kita menamakannya ilmu. Kita menamakannya rasionaliti, kemajuan, objektiviti, tamadun. Padahal, yang kita gambarkan sebenarnya hanyalah pandangan yang terherot sebuah jendela yang kotor—menebal oleh institusi, diperkilat oleh tabiat, dikeraskan oleh peraturan yang tersurat dan yang tidak pernah disebut. Lama-kelamaan, jendela itu tidak lagi dirasa sebagai jendela. Ia menjadi dunia itu sendiri.

Reduksionisme ialah salah satu jendela itu. Ia memotong dunia kepada bahagian-bahagian yang boleh diukur, lalu mengisytiharkan itulah kebenaran. Ia memecahkan dunia kepada pembolehubah, disiplin, metrik, hasil, dan kedudukan—sambil menegaskan bahawa yang tidak boleh dihitung itu mencurigakan, dan yang tidak boleh dioperasionalkan itu tidak penting. Ia mengajar kita bahawa kefahaman datang daripada penyempitan, bukan pendalaman. Daripada kawalan, bukan renungan.

Jendela ini bukan wujud semalam. Ia telah lama mengendap. Lima ratus tahun, mungkin lebih. Sejak ia dijulang sebagai satu2nya cara memahami dunia semasa zaman sains Eropah  mendominasi dunia. Cukup lama untuk generasi demi generasi dilahirkan sambil memandang melaluinya, tanpa pernah menyentuh kaca, tanpa pernah bertanya apakah jendela itu asalnya jernih bersih, tanpa pernah terfikir apakah warna sebenar gunung itu.

Tragedinya bukan kerana jendela itu wujud. Setiap penglihatan memang memerlukan bingkai. Tragedinya ialah jendela itu tidak pernah dicuci. Andaian-andaian di atasnya tidak pernah diperiksa. Herotannya disalah anggap sebagai kejernihan. Kekuningannya dipertahankan atas nama kesahihan.

Institusi mempertahankan jendela seperti ini dengan penuh setia. Universiti mengajar pelajar cara menggilapnya, bukan cara mempersoalkannya. Ekonomi dunia diukur melaluinya. Birokrasi pendidikan memberi ganjaran kepada mereka yang setia mengulang warnanya. Naratif besar membalut kaca itu dengan bahasa moral: kecekapan, kecemerlangan, piawaian global. Tertib sosial menanamkannya dalam amalan seharian, sehingga sesiapa yang menafikannya merasa bersalah, dan keraguan terasa seperti penderhakaan.

Lalu kita mengelirukan herotan dengan kebenaran.

Kita percaya gunung itu memang kuning. Kita berdebat sejauh mana ia patut kuning. Kita mengoptimumkan kekuningan. Kita merancang dasar ekonomi, politik, kurikulum, pendidikan dan masa depan berdasarkan warna yang sebenarnya hanyalah herotan akibat kegagalan mencuci.

Lebih menyedihkan, apabila ada yang menunjuk ke arah kekotoran jendela—apabila ada yang bertanya sama ada noda itu bersifat sejarah dan ideologi buatan yang boleh dicuci—dia dituduh romantik, tidak rasional, atau bencikan kemajuan. Perbuatan mencuci dianggap berbahaya. Seolah-olah kejernihan itu sendiri satu ancaman.

Padahal, kejernihan memang sentiasa mengancam keselesaan dalam kekotoran.

Mencuci jendela bererti berani menemui hakikat bahawa banyak perkara yang kita pertahankan sebagai semula jadi sebenarnya dibuat-buat. Bahawa yang kita panggil sejagat itu sebenarnya cuma setempat. Bahawa yang kita namakan objektif itu bertempat dan berpihak. Bahawa apa yang kita ukur dengan begitu teliti hanyalah bayang-bayang pada kaca yang sudah berwarna.

Abangnya tidak membawa gunung yang baru. Dia membawa pembersihan kaca jendela.

Itulah tindakan paling radikal hari ini: bukan penciptaan, tetapi pemeriksaan. Bukan gangguan, tetapi pembersihan. Berhenti sejenak di hadapan jendela, menyapu tangan pada permukaannya, dan mengakui bahawa debu itu ada sejarahnya. Bahawa noda terkumpul bukan secara kebetulan, tetapi melalui kuasa.

Hanya dengan itu salji boleh kembali putih—bukan sebagai nostalgia, bukan sebagai kepura-puraan suci, tetapi sebagai kemungkinan.

Kerana dunia ini tidak pernah kehilangan makna.

Kitalah yang terlalu lama memandangnya melalui jendela yang tidak pernah dicuci.


Oleh Fikir Lestari

Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

EMPAT - PRINSIP PETER: SARJANA PRODUKTIF TIDAK SEMESTINYA AKAN MENJADI PEMIMPIN UNIVERSITI YANG BAIK

R udy adalah seorang tukang kasut yang pandai. Kasut buatannya menjadi idaman orang ramai. Cara jahitannya, cara potongannya, menghasilkan kasut yang mahal harganya kerana digemari orang seluruh negeri. Kepandaiannya telah sampai ke telinga Anuar, seorang ahli perniagaan yang berhasrat  memperolehi keuntungan dari kemahiran Rudy. Dia berhasrat melaburkan wang untuk membina sebuah bengkel berkelengkapan moden untuk Rudy. Dengan cara ini akan lebih banyak kasut jenama Rudy dapat dijual. Kalau Rudy biasanya membuat sepuluh pasang kasut sebulan, dengan mesin di bengkel yang akan dibina, maka beratus-ratus pasang kasut Rudy akan dapat dibuat sebulan. Kalau keuntungan dibahagi dua dengan Rudy pun, Anuar mencongak, Rudy masih akan mendapat pendapatan berkali ganda. Manakala Anuar sendiri akan memperoleh keuntungan dari pelaburannya. Setelah bengkel dibina, Rudy diberi tugas sebagai ketua pengeluaran yang akan mengawal kualiti dan melonjakkan kuantiti pengeluaran kasut bengkel itu. Dia tid...

SEPULUH- KISAH HAMBA DAN RANTAI KAKI: KERENAH BIROKRASI PENGURUSAN DAN MEKANISME PENGAJARAN DI UNIVERSITI

Alkisah di zaman dahulu, ada seorang hamba yang dipaksa bekerja di sebuah lombong permata. Sepanjang hidupnya dilombong itu, kakinya sentiasa dirantai dengan rantai besi yang berat untuk menghalangnya dari melarikan diri. Suatu hari dia dibebaskan sebagai seorang yang merdeka. Ketika dia keluar dari lombong tersebut, tiada siapa yang terfikir untuk membukakan rantai kakinya. Ketika dia berjalan menuju ke kampungnya, dia mengeluh kerana langkahnya sangat perlahan. Dalam perjalanan dia terserempak dengan seorang lelaki yang hairan dengan keadaannya. Lalu lelaki itu bertanya: "Tuan dari mana dan hendak kemana?" "Saya baharu dibebaskan dari perhambaan dilombong di sana, dan sekarang saya sangat teruja untuk bertemu keluarga saya dikampung" "Tahniah saya ucapkan, tetapi mengapa tuan kelihatan sedih?" "Saya merasa sangat letih berjalan dan langkah saya pun agak perlahan dek kerana rantai di kaki saya ini. Saya terfikir apakah yang boleh saya lakukan dengan ...

DUA BELAS: MENEBANG POKOK ATAU MENEBAS SEMAK: ANTARA BUKU DAN KERTAS ILMIAH

Seorang tuan tanah berhasrat membersihkan tanah terbiarnya yang penuh hutan dan belukar untuk membina rumah di situ. Dia pun mengupah seorang kontraktor. Sebagai imbuhan, dia menjanjikan upahan berdasarkan berat daun dan kayu yang dibuang. Setelah sebulan, dia membayar upahan menurut janjinya. Namun apabila dia pergi melihat tanahnya, walaupun banyak belukar yang telah dibersihkan, masih terdapat pokok-pokok besar ditanahnya. Beberapa lama berlalu, dia memanggil semula kontraktor itu untuk membersihkan lagi tanahnya. Kontraktor itu sekali lagi membawa banyak sisa daun dan belukar yang telah dipotong, dan dibayar seperti biasa, menurut berat sisa yang dipotongnya.  Namun tuan tanah sekali lagi kecewa melihat tanahnya yang walaupun bersih dari belukar dan semak, namun masih banyak pokok besar yang tidak diusik. Rupanya si kontraktor itu hanya membersihkan belukar dan semak yang tumbuh semula selepas dia menebasnya kali pertama.  Tuan tanah yang tidak berpuas hati meminta kontrak...

LAPAN-TUKUL BESI DAN PAKU: SAINTISME MENJADI ANUTAN ILMUAN MODEN.

Ada suatu peribahasa sejagat yang mengatakan, jika seseorang itu memegang tukul, segala yang dilihatnya seumpama paku. Ini bermaksud, kecenderungan seseorang untuk melihat dan menyelesaikan masalah hanya dengan cara yang dia biasa faham dan gunakan, walaupun ada kalanya cara itu tidak sesuai. Bayangkan seorang anak melihat ayahnya menggunakan tukul untuk memaku papan dinding. Teruja, dia turut ingin mencuba membuat perkara yang sama. Suatu hari apabila dia melihat ibunya sedang menyucuk jarum kedalam langsir tebal yang hendak dijahitnya, lalu sianak terus mengambil tukul dan mengetuk jarum agar lebih senang masuk ke dalam jahitan. Tentunya jarum boleh patah, bahkan mungkin jari ibunya akan cedera. Bagi si anak, jarum dan paku tiada bezanya. Bunyinya mungkin lucu, atau mustahil, tetapi hakikat inilah yang sedang dialami dalam pengurusan ilmu di universiti di negara ini. Ini menjadi masalah apabila alat atau cara untuk melaksanakan sesuatu, diambil dari pada cara yang biasa digunakan ole...

Kesan Budaya Penyelidikan Universiti Masakini Terhadap Kreativiti, Inovasi dan Kualiti Akademik

1. Pengenalan Dalam dua dekad terakhir, budaya penyelidikan global telah berubah dengan ketara akibat tekanan metrik yang melampau seperti publish or perish , faktor impak, penarafan universiti dan penilaian berasaskan kuantiti penerbitan. Walaupun pendekatan ini sering digambarkan sebagai kemajuan ke arah ketelitian saintifik, perubahan ini sebenarnya mencerminkan pengaruh semakin kuat daripada positivisme dan reduksionisme. Positivisme, yang cenderung menganggap pengetahuan hanya sah apabila ia dapat diukur dan dibuktikan secara empirikal, dan reduksionisme, yang memecahkan fenomena kompleks kepada unit-unit kecil yang terasing daripada konteksnya, telah membentuk bukan sahaja cara penyelidikan dijalankan, tetapi juga menentukan siapa yang mampu bertahan dalam dunia akademik (Broadbent, 2002). Esei ini berhujah bahawa budaya penyelidikan yang sangat positivistik dan reduksionis mewujudkan ekosistem akademik yang kurang mendorong kreativiti, rendah keupayaan inovasi dan lebih mengutam...